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步骤5：蜜糖直播培訓中，張靜副校長首先深入解讀了有品質的校本教研應具備的三個主要特征：學生立場、過程紮實、成效顯著，鼓勵大家在新的學期裏基於“學生立場”做讓師生長本事的校本研究，通過研究成果轉化讓學生擁有來自課堂的真本事。接下來，從縱向學科主題大教研和橫向年級集備教研兩個層麵提出了學校的主張、基本實踐模型與具體操作要求，引領各學科、各年級不斷提高教研品質。案例引領思策略接著，王金好主任從“製度保障 問題導向——精細準備 優化過程——勤於反思 持續跟進”三個維度，以數學學科一次主題教研“學課標用課標之幾何直觀教學研討”為例，詳細解讀了教研工作的具體做法。生動的案例讓領航團隊成員在今後引領教研教學中有了範本，學科分管領導、年級教研組長紛紛表示會將案例中分享的路徑與方法用於學科實踐，不斷改進學科教研工作，努力讓教研成為學校質量提升的引擎。今後學校將采用“專題培訓、設崗曆練、任務驅動、評價激勵”四種主要策略持續提升學校領導幹部和教研組長兩支領航隊伍的引領力、組織力和服務力，夯實學校管理基石，為海韻教育高質量發展提供動力支撐。。
步骤6：《含羞直播》作為建設農業強國的首要任務，糧食安全任何時候都不能放鬆。我們要繼續秉持藏糧於地、藏糧於技的發展戰略，牢牢守住18億畝耕地保護紅線，大力建設高標準農田，推動農業高質量發展。要堅持農業科技自立自強，推動農業設施化、機械化、綠色化和數字化，為推進農業農村現代化打穩基礎，走好中國式現代化的糧食安全之路。鞏固拓展脫貧成果是全麵推進鄉村振興、實現農業農村現代化的底線和前提。要保證脫貧人口不返貧，關鍵在於培育和增強脫貧地區農業內生發展動力。一方麵，要重點關注脫貧地區的扶誌扶智，以脫貧縣為核心，全力推進縣域產業的發展實力和帶動輻射效應，讓脫貧地區能夠可持續穩定發展。另一方麵，要借助外力，依靠東西協作等政策支持，創造更多的就業機會，幫助脫貧人口穩定增收。實現農業農村現代化，離不開鄉村產業的高質量發展。農村的山山水水、一草一木、風土人情，都有獨具特色的發展優勢。要依托農業農村特色資源，挖掘鄉村多元價值，讓田間地頭的“土特產”走向市場，要在產業融合上下功夫，探索鄉村生態、農業、文化、旅遊、數字等產業深度融合的實踐路徑，促進農業增效、村民增收、農村增活力。本期特約專家：馮丹萌 農業農村部農村經濟研究中心。
步骤7：乐嗨直播中國殘聯、教育部：有條件的高校可探索殘疾考生相關專業考試成績互認央視網消息：據中國殘聯網站2月23日消息，近日，中國殘聯、教育部辦公廳聯合印發《關於進一步做好普通高等學校單獨考試招收殘疾考生工作的通知》（以下簡稱《通知》）。《通知》強調普通高等學校單獨考試招收殘疾考生工作是高校考試招生工作的重要組成部分，是保障殘疾考生接受高等教育的重要途徑，體現了國家對殘疾考生的關心關懷。《通知》明確了省級殘聯、教育行政部門、教育招生考試機構及相關高校的工作責任，要求嚴格遵守高校考試招生工作相關規定，進一步強化組織領導，嚴格規範管理，確保考試招生工作公平公正和平穩有序。《通知》要求各相關高校要結合殘疾考生實際，積極為各類殘疾考生參加考試提供合理便利。有條件的高校可探索相關專業考試成績互認。《通知》指出要認真落實工作責任，科學製定工作方案，嚴格考試招生管理，加大違規查處力度。嚴禁隨意減少考試科目、縮短考試時間、改變考試形式等違反規定行為。對於考試招生中的弄虛作假、徇私舞弊等違規違紀行為，要依規依紀嚴肅處理並追責問責。中國殘聯、教育部將適時對相關高校單考單招工作進行檢查。殘疾考生單考單招工作始於上世紀八十年代末，已幫助2萬餘名殘疾人通過單獨考試接受高等教育，這一製度在保障殘疾人教育權利，提高殘疾人受教育水平方麵發揮了重要作用。。

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